Para poder enfrentar los desafíos por un mejor aprendizaje, se recomienda priorizar que el individuo o docente conozca y utilice las estrategias metodológicas para poder aprovechar cada instancia propensa al desarrollo del estudiante, dentro del ámbito personal y colectivo.

Las estrategias metodológicas ayudan a poder identificar criterios, principios y procedimientos que modifican el camino al aprendizaje y la manera en la que cada docente actúa, según el programa, implementación y evaluación de la enseñanza y aprendizaje.

Dichas estrategias se aplican para poder lograr una mejora en el aprendizaje, creando un plan para llevarse a cabo en el ámbito de aprendizaje, transformándose en un grupo de procedimientos, generando diferentes estilos de aprendizajes.

¿Qué son las estrategias metodológicas?

Es un grupo sucesivo de actividades organizadas y planificadas, las cuales permiten construir el conocimiento escolar o particular.

Describe a las injerencias pedagógicas ejecutadas con la intención de mejorar y potenciar todos los procesos espontáneos de enseñanza y aprendizaje, como medio que ayuda al desarrollo de la inteligencia, conciencia, efectividad y capacidades para actuar en la sociedad.

Nisbet Schuckermith afirmaba que las estrategias metodológicas son procesos en donde se seleccionan, coordinan y aplican todas las habilidades que un individuo posee, dichas estrategias metodológicas se vinculan con el aprendizaje significativo, con el aprender.

Pueden ser definidas como la organización práctica y racional, de las diferentes fases en los que se organizan diferentes técnicas o estrategias de enseñanza, para poder guiar y dirigir el aprendizaje hacia los resultados deseados, procediendo de un modo inteligente y ordenado para poder conseguir el aumento del saber.

Algunas estrategias metodológicas

Existen una gran variedad de métodos proporcionados por pedagogos para lograr un aprendizaje significativo, en los cuales se encuentran:

Método Heurístico

La heurística, se conoce como el arte para sostener una discusión. Se trata de un método que conduce al descubrimiento por uno mismo sobre el contenido que se quiere enseñar. En este caso, el docente se vale de diferentes preguntas entrelazadas en base del descubrimiento de una verdad.

Este método es considerado como una actividad didáctica y mental, donde la preparación de dicho tema es atribuido al estudio constante y a la curiosidad por el proceso de creación.

Es conocida como el arte de sostener una discusión. Este método conduce al descubrimiento por sí mismo del contenido que se pretende enseñar. En este caso el docente se vale de preguntas entrelazadas en razón del descubrimiento de una verdad.

Puede seguir las siguientes fases:

  • Conocimiento del problema.
  • Crear un plan.
  • Realización del plan.
  • Visión retrospectiva o evaluación del plan.

El método de la discusión y el debate

Básicamente consiste en la inducción de los alumnos a lograr su aprendizaje mediante el descubrimiento de algunos conocimientos, es decir, el docente no facilita el conocimiento, sino que sólo orienta a sus alumnos en la búsqueda y descubrimiento progresivo mediante investigaciones, experimentos, reflexiones, errores, etc.

Se diferencia de otros métodos, por su filosofía educativa en la que sirve, por los procesos que desarrolla y por los resultados que logra.

El método de descubrimiento

Se enfoca en el derecho del alumno de participar en las diferentes actividades, planificaciones, ejecucion y evaluacion de todo el proceso educativo. Se centra en una planificación de enseñanza más flexible, abierta y sin un orden característico; trabajando comportamientos en general, pero no definidos.

Propone a los estudiantes situaciones que deben descubrir, los cuales se generan de diferentes situaciones para investigar, convirtiendo al alumno en un intérprete principal del proceso de enseñanza y aprendizaje.

El método lúdico

Definido como el método que busca lograr aprendizajes complementarios mediante el juego, brindando lugar a diferentes actividades amenas y recreativas en donde se puede lograr la inclusión de contenidos, mensajes o temas de contenido educativo en los cuales debe ser aprovechado por el educador.

De 3 a 6 años, los juegos tienen que ser sensoriales y motrices, mientras que de 7 a 12 años los juegos deben incluir la imaginación, la creatividad y en la adolescencia / adultez las actividades deben ser competitivas, de conocimientos, de razonamiento y científicas.

Este método se enfoca de modo constructivo a la tendencia del ser humano hacia los juegos y diversión, aprovechando el disfrute y la recreación para el aprendizaje, para lo cual se debe poder distinguir y seleccionar juegos que sean pedagógicos, didácticos, educativos y que sean compatibles con los valores sociales y educativos. Además, se deben incluir diferentes variaciones como juegos vivenciales y dinámicas de grupo.

A modo de conclusión

Para finalizar el tema, es muy importante resaltar la gran influencia que posea el educador en cualquiera de los métodos que utilice, debido a que está asumiendo un rol como mediador del proceso de la enseñanza / aprendizaje, dejando de ser solo un instructor de contenidos y conceptos. Para ello, es muy importante que posea un perfil adecuado de orientador, donde se incluyan los siguientes aspectos de un buen profesional:

  • Debe ser mediador para atender y abrirse al concepto de diversidad.
  • Debe ser orientador para ejercer de apoyo y base de la acción educativa como individuo y no por los contenidos.
  • Debe aprender y enseñar en la colaboración y organización, motivador del crecimiento personal y de grupo.
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